Importante para nuestra profesión

Hola chicos, ¿qué tal?

Hoy quería mostraros un artículo muy interesante con el que me topé en la base de datos Scielo, primero comenzaré con un resumen:

La Teoría de Dorotea Orem elaborada en los años 50,  orienta cómo deben ser las relaciones entre el enfermero y el paciente, demostrando valores éticos como el respeto, la autonomía, el derecho de la salud y la vida y la responsabilidad de los profesionales. Está formada por 3 partes:

•     Teoría del autocuidado: las acciones que realiza una persona por sí misma para satisfacer sus necesidades básicas.
•      Teoría del déficit de autocuidado: se produce cuando la demanda es superior a la capacidad de la persona para realizar el autocuidado, es entonces cuando entra en acción la enfermera.
•     Teorías del sistema de enfermera: puede ser asumido por completo por el profesional de enfermería, compensatorio entre éste y el paciente o del enfermo con apoyo educativo del personal de enfermería.

Según la valoración ética que se realiza, la función de la enfermera es solo cuando el paciente es incapaz de ser autónomo con respecto sus necesidades básicas. El profesional debe ser capaz de lograr que el individuo participe de forma activa en la atención de su propia salud.

COMENTARIO PERSONAL:

Si un enfermero, hace absolutamente todo por un paciente, llegará un momento que éste se vuelva dependiente y cada vez sean mayores sus limitaciones durante la recuperación. Sin embargo, si a ese enfermo se le anima y apoya a realizar tareas básicas de autocuidado por sí mismo, probablemente adquiera poco a poco mayor capacidad y autoestima para cuidarse solo. Como profesionales, teniendo en cuenta la gravedad de la situación de salud de cada paciente, fomentar el control individual y ver los progresos de cada uno es la mayor satisfacción que se puede tener.

Siendo enfermeros, nuestro rol fundamental es conseguir que cada individuo adquiera su máximo nivel de bienestar posible, para ello, es necesario que puedan valerse por sí mismos todo lo que puedan ofreciéndoles la atención profesional adecuada.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

·         http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2007000300012&lang=pt

·         Dr Enrique Cabrera. Revista habanera de ciencias médicas v.6 n.3. Ciudad de la Habana julio – septiembre 2007.

      ¿Os ha gustado? Espero que sí, ¡un abrazo compañeros!

Momento filosófico

Recomiendo estos videos, como podéis ver, la muerte se puede representar de mil maneras, dependiendo de las culturas y creencias, pero los enfermeros tenemos un papel fundamental:

• El quipo debe elaborar, asumir, practicar y evaluar los objetivos terapéuticos de cada síntoma.
• No se debe dar al paciente información de su límite de vida.
• Es necesario valorar los factores socioculturales que pueden afectar y condicionar la atención al paciente.
• Proporcionar una atención especializada en los últimos días, atención a la agonía.

Son datos de nuestra anterior asignatura enfermería psicosocial, que se me han quedado grabados, creo que es muy importante para nuestra profesión.

Os espero en mi próxima entrada, ¡espero que os haya llegado al fondo de vuestro corazón!

4º Seminario

¡Hola a todos mis bloggeros!

Que os voy a decir de este seminario que no sepáis, las explicaciones de nuestro profesor Manuel Pabón nos están ayudando muchísimo. (Sentimos tantas tutorías)

Hemos repasado mucha información importante que hemos dado en el temario anteriormente en las clases teóricas, como los tipos de variables y los problemas que podemos hacer comparándolas según el tipo que sean.

• Si comparamos 2 variables cualitativas usamos el test de "chi" cuadrado.
• Si contrastamos una cualitativa bicotómica con una cuantitativa se emplea el test de student (ejemplo, sexo con edad)
• Cuando es policotómica y cuantitativa se usa el test de ANOVA ( ejemplo, color de ojos con número de personas)
• Por último si son 2 cuantitativas, estamos hablando de regresión lineal

Pondré videos de dichos problemas que son útiles, son videos públicos de youtube que podréis encontrar fácilmente si os ha gustado porque creo que explican bien y da todos los detalles.

Test chi-cuadrado

https://youtu.be/XvPEeQAjTW8

Test de student

https://youtu.be/uR8nh8xtU2c

Test de ANOVA

https://youtu.be/5NqKXBngq_8

https://youtu.be/WVM_jZSCSzE

Regresión Lineal

https://youtu.be/4PiiSUxcalg

Aún así, la mejor manera para aprender es pudiendo preguntarle las dudas a un profesor, pero si se tiene un poco de idea sobre el tema, estas explicaciones considero que ayudan bastante si en algún momento nos perdemos de nuevo un poco en el procedimiento.

Espero que os sirva de ayuda.

Un saludo a todos. 

Tema 10: Hipótesis Estadísticas. Test de Hipótesis.

Hola a todos, os presento el tema final, sí, ya no voy a hacer más entradas de este tipo, ha sido un camino largo, pero está acabando, así que es el último día que pediré concentración para entender lo que aquí escribo.

En este tema, hemos aprendido a realizar análisis estadísticos según el tipo de variables implicadas en el estudio:

Dichos problemas, podéis encontrar videos para realizarlos en mi entrada 4º Seminario.

Errores de hipótesis: aceptar o rechazar la hipótesis nula depende del nivel de confianza que se use, que normalmente el mínimo es 95%. Se suele rechazar Ho cuando p<0.05.

• Test de hipótesis Chi-cuadrado: suponemos la hipótesis cierta y estudiamos como es de probable que siendo iguales dos grupos a comparar se obtengan resultados como los obtenidos o haber encontrado diferencias más grandes por grupos.

• Test de hipótesis T. De Student: es una comparación de medias, se usa cuando la variable independiente es cualitativa dicotómica y la dependiente es continua.

• Regresión lineal simple: estudia la asociación lineal entre dos variables cuantitativas.

• Test de ANOVA: es el estudio de una variable cuantitativa y otra cualitativa policotómica. ANOVA calcula la variabilidad entre los grupos y por otro lado la variabilidad dentro del grupo.

Como he dicho anteriormente, si queréis ver como se solucionan, podéis pasaros por mi entrada 4º Seminario.

Espero que lo hayáis entendido todo. Me despido con una imagen bastante cómica, ¡Un beso a todos mis bloggeros del lugar!

Tema 9: Estadística inferencial: Muestreo y Estimación.

Muy buenas a todos, en esta entrada explicaré el tema 9, espero que podáis entenderlo.

La inferencia estadística es necesaria porque cuando estamos planteando un estudio, nuestro interés no esta exclusivamente en los pacientes concretos sino en todos aquellos similares a estos.

La inferencia estadística permite pasar de la muestra a la población.

Existen errores:

• Si la muestra es aleatoria se llama error aleatorio, si la muestra es no probabilística, no es posible evaluar el error.
• Error estándar: es la medida que trata de captar la variabilidad de los valores del estimador. La fórmula que aplica es la siguiente: la primera es para una media, la segunda para una proporción.

                  

Se puede calcular intervalos de confianza para cualquier parámetro. ( 1.96 es z)

Procedimiento Muestral: método que hace que podamos tener un grado de probabilidad de características de un grupo pequeño.Tipos de muestreo:

Probabilístico:

No probabilístico:

1.       Por cuotas: en el que el investigador selecciona la muestra considerando algunos fenómenos o variables a estudiar, como: sexo, raza, religión, etc.

2.       Accidental: consiste en utilizar para el estudio las personas disponibles en un momento dado, según lo que interesa estudiar. De las tres es la más deficiente.

3.       Por conveniencia o intencional. En el que el investigado, decide según sus objetivos, los elementos que integraran la muestra, considerando las unidades “típicas” de la población que se desea conocer. 

Por último, existe una fórmula esencial para calcular el tamaño de la muestra: n= Z².S²/e²  

Si se cumple el resultado N> n (n-1) se termina aquí, sino, se aplica esta otra: n´=n/1+(n/N)

        
       

Tema 8: Medidas de tendencia central, posición y dispersión.

Hola a todos, el tema de hoy es complicado de explicar y haceros entender por medio de textos, por eso he decidido que lo mejor era subiros videos de youtube que expliquen bien este tema.

Medidas de tendencia central, ejemplo

Media, Mediana y Moda

Medidas de Posición

Medidas de Dispersión

Distribuciones normales

Es complicado lo sé, nadie dijo que Estadistica y Tics fuera fácil, un saludo a todos.

Género y Salud

Una de las actividades de esta asignatura ha sido crear videos para mostrar una moraleja a la clase, nuestro tema ha sido Transgénero, creemos que hoy en día todavía no se aceptan estas personas como se debería, por ello hemos pensado en una serie de secuencias que pudiesen enseñar algo del dolor que pueden llegar a sufrir al sentirse rechazados por la sociedad.

Nuestro objetivo es que nos haga pensar sobre esta situación que viven personas a diario y entendamos que, ante todo somos personas, y como tal merecemos un respeto elijamos la vida que elijamos.

Espero que os guste.

https://drive.google.com/file/d/0BxkQxPh5YYg2OHhYWFltWVlldjg/view?usp=sharing

Tema 7: Introducción a la Bioestadística

Hola a todos, ¿sabéis que es la estadística? Se trata de la ciencia que estudia la variabilidad, para medir las variables se usan escalas:

• Escala Nominal: se utilizan nombres, símbolos y letras, solo se puede comprobar si son iguales o diferentes. (ejemplo, sexo)
• Escala Ordinaria: los números pueden ser mayores o menores y expresar relaciones de igualdad, desigualdad y orden. (ejemplo, orden de satisfacción)
• Escala de Intervalo: tiene distancias entre los distintos niveles iguales, a diferencia de la escala ordinaria. (ejemplo, temperatura)
• Escala de Razón: presenta todas las características de las escalas anteriores. (ejemplo, peso)

Tipos de variables:

Representación de datos

• Tabla de frecuencias:

La frecuencia relativa vale entre 0-1, se divide la frecuencia absoluta entre el número total de la muestra.

Para variables continuas, se emplean intervalos, primero se calcula por ejemplo de las notas de un examen, el recorrido, es decir la diferencia de la nota más alta más a la más baja, después el número de datos que tenemos le hacemos la raíz cuadrada y si por ejemplo nos da de 25 notas un total de 5, ese resultado será el numero de intervalos que usemos. Por último el recorrido que hayamos obtenido lo dividimos por el nº de intervalos y obtendremos la amplitud de cada uno.

Representaciones gráficas: sirven para ofrecer información visual.

Diagrama de estrellas

Espero que lo hayáis entendido, un saludo a todos.

Tema 6: La Etapa Empírica de la Investigación: El Diseño, el Material y Métodos

hola bloggeros, ¿qué tal?

Hoy voy a explicar el tema 6, pero antes quería deciros que he tomado una decisión, en cuanto haga los exámenes seré voluntaria de una organización de mi pueblo llamada AFADI, en la cual se ayudan a personas discapacitadas, me hace mucha ilusión, pero requiere tiempo del que ahora no dispongo debido a los trabajos y exámenes, es por eso que empezaré cuando termine el cuatrimestre que ya queda poco.

Sin más distracciones vamos al grano, Material y Métodos, es imprescindible:

• Población de estudio
• Muestreo (tamaño de la muestra)
• Planificación de la recogida de datos, registro y procesamiento (agrupación de los datos), ejecución de la recogida, y su posterior análisis.

Medidas de frecuencia de estudios descriptivos: siguen las siguientes fórmulas.

• Prevalencia= Nº individuos con la enfermedad en un tiempo específico/ Nº de individuos en la población en un punto del tiempo
• Incidencia= Nº de nuevos casos detectados durante el seguimiento que desarrollan la enfermedad/Nº de sujetos libre de enfermedad al comienzo del seguimiento
• Incidencia acumulada= Nº total de casos nuevos en un tiempo determinado/ Población a riesgo en el momento inicial
• Tasa de incidencia= Nº de casos nuevos (desde el momento inicial al final)/ Personas - tiempo a riesgo (desde el inicio hasta el final)

Estudios de seguimiento y experimentales:

• medidas de asociación:

- Incidencia en no expuestos= Nº de casos nuevos entre los no expuestos / Nº total de individuos no expuestos= I.ne.

- Incidencia en expuestos= Nº de casos nuevos entre los expuestos / Nº total de individuos expuestos= I.e.

- Entonces la relación entre la incidencia (nuevos casos) en expuestos I.e y la incidencia (nuevos casos) en no expuestos I.ne, se puede expresar como: I.e/I.ne (riesgo relativo)

• Riesgo Relativo: R.R.= I.e/I.ne Cuando el riesgo relativo es 1, quiere decir que las incidencias de expuestos y no expuestos es la misma, se acepta entonces la hipótesis nula.

Gracias a todos por su atención.

Tema 5: El Marco Teórico y los objetivos de la Investigación. Hipótesis de investigación.

Muy buenas a todos, espero que estéis preparados porque hoy toca un tema nuevo, aunque lo haré lo más breve posible ya que no requiere dificultad.

En primer lugar el Marco Teórico se crea siguiendo 4 pasos:

1. Formular la pregunta PICO.
2. Buscar pruebas en bases de datos.
3. Evaluarlo. (Si es descriptivo, analítico o experimental, niveles de evidencia)
4. Aplicar las conclusiones de la evaluación a la práctica. (grado de recomendación)

Para formular los objetivos tenemos que tener claro que es lo que queremos lograr y separar los generales de los específicos.

En cuanto la hipótesis, hay que formularla de modo que dos variables del objetivo se relacionen, es como una predicción de lo que se espera, por ello, deben haber dos hipótesis alternativas además de una hipótesis nula.

¿A que es fácil? Espero que os haya resultado ameno.
¡Un beso a todos mis lectores!

Día de la enfermería

Honor a Florence Nightingale, madre de la enfermería moderna.

Buenas tardes a todos, mi entrada de hoy será especial, puesto que el pasado 12 de mayo fue el día de la enfermería, ese día nació en 1820 esta maravillosa mujer que dio un cambio al concepto de enfermería.

Florence Nightingale fue una mujer procedente de una familia rica, que decidió embarcarse en el mundo de la enfermería. Durante las guerras, se dio cuenta que la mayoría morían en los Hospitales por falta de higiene y como en aquellos años la voz de la mujer no se escuchaba, aplicó la estadística para explicar lo que estaba sucediendo, adjunto la imagen real de la gráfica que creó.

Gracias a esto logró mostrar como disminuyeron las muertes respecto al principio gracias a su limpieza.

Pero eso no es lo único que aplicó, las enfermeras debían acompañar siempre al enfermo, tener las ventanas abiertas, calentarlos con chimeneas, eliminar sus residuos una vez al día, administrar su información exterior para evitar sofocos y algunas curiosidades más.

Florence Nightingale cambió la opinión que se tenía de las enfermeras de los hospitales, puesto que por norma general, eran mujeres de clase baja que iban al hospital para buscar cobijo y a cambio cuidar a los pacientes. Florence generó una academia de enfermeras y un libro llamado Notas de enfermería con el que enseñaba a las mujeres sus técnicas más avanzadas para trabajar.

Por todo eso y mucho más gracias Florence Nightingale, sin ti quizás yo no estaría haciendo ahora un blog de ETICs para sacar adelante mi carrera, mi pasión. Hiciste de enfermería una profesión respetable, estaré eternamente en deuda con esta mente tan maravillosa y gran corazón.

Un saludo a todos los bloggeros del lugar, que pasen buena semana.

3er seminario

Muy buenas bloggeros, voy a explicaros en que consistió nuestro tercer seminario, en primer lugar, mostramos el prólogo de nuestro proyecto de investigación, que se llama "Evaluación del peso en diferentes departamentos laborales" el cual voy a explicar brevemente:

Como bien sabemos, el sobrepeso y la obesidad es un problema actual, por ello vamos a realizar una investigación cuyo objetivo es estimar la prevalencia de sobrepeso y obesidad según la actividad laboral que desempeña cada trabajador de la empresa "Adornos SN".

En la empresa formada por 60 personas, la mayoría mujeres, encontramos 3 ámbitos; oficina, fábrica y reparto, pues a cada uno se le realizará una encuesta anónima y confidencial para averiguar su puesto, alimentación, actividad física extralaboral y fundamentalmente su IMC entre otras cosas.

Relacionamos deporte con alimentación porque no sólo es suficiente 30 minutos al día de ejercicio físico, sino también lo debemos compatibilizar con una dieta saludable para mantener nuestro estado físico.

Un índice de masa corporal elevado es un importante factor de riesgo de enfermedades no transmisibles, como:

-          Enfermedades cardiovasculares

-          Diabetes

-          Trastornos del aparato locomotor

-          Accidentes cerebrovasculares

Los criterios de inclusión que vamos a pedir es que lleven más de 6 meses trabajando en la empresa para saber hasta que punto influye que trabajen sentados o realizando actividad física. Los de exclusión serán las personas que tengan enfermedades que afecten en su peso como la diabetes. 

Algunos sesgos que podemos encontrarnos pueden ser la disponibilidad de tiempo o las distintas patologías que tengan ciertos trabajadores.

Resumidamente, esa es nuestra primera parte del trabajo.

A continuación pasamos a una parte nueva del programa Epi Info 7, analizar datos.

El primer paso es abrir nuestros datos grabados, bien en modo Clásico o Visual Dashboard, sabiendo cuales son nuestros datos cualitativos y cuantitativos, podemos hacer muchas cosas distintas y como es algo visual y un poco complicado, voy a añadir videos que creo que explican bien como realizar un análisis.

Este puede parecer largo, pero lo importante está a partir del minuto 4, por ello recomiendo ir directamente a ese minuto.

Para los que tengáis un nivel de inglés aceptable, hay un conjunto de vídeos muy buenos que recomiendo, al fin y al cabo, con solo ver los pasos que sigue puedes entenderlos.

https://www.youtube.com/watch?v=-uTHl9E6NK8&list=PL9B9157E47AB3FDFA

Muchas gracias por su visita a mi blog, les deseo una feliz noche.

Tema 4: Fuentes de información y revisión bibliográfica. Información documental e información de campo.

¡Muy buenas a todos!
Hoy vengo con los ánimos cargados, puesto que cada día me gusta más mi carrera, es dura, sí, a veces demasiado para mi cabecita de Dory, pero después recuerdo lo especial que es nuestra labor y se me pasa, por eso sé que pese los agobios entre exámenes de hasta 52 temas he encontrado aquí mi camino.

Para comenzar, hablaré de la revisión bibliográfica, indispensable en el trabajo de investigación, sirve para ayudar a formular la pregunta pico así como enriquecernos de conocimientos sacados de distintas fuentes. La búsqueda debe realizarse por sistemas boolianos, con descriptores DECS y MESH, preferiblemente hasta los últimos 10 años.

Se pueden tener errores en la observación por numerosos motivos entre ellos, los observadores, el instrumento utilizado o el propio fenómeno observado debido a diferencias de variabilidad.

Si nuestra fuente de información es una entrevista, puede ser estructurada o no estructurada, ambas tienen ventajas y desventajas, pero bajo mi opinión, es mejor que se tenga un guión de preguntas fijo y estable.

Los cuestionarios son preguntas impresas que el investigador se encarga de que sean contestadas, en este caso creo que lo más importante es tener en cuenta que pueden no ser fiables, debido a numerosos factores como ser preguntas concretas que no profundizan en la información demasiado. Para que un cuestionario esté bien elaborado, debería tener 5 puntos, ser claro, ordenado y conciso, preguntas probadas previamente, redactar las nuevas, revisarlo y evaluar su calidad.
En el cuestionario se pueden ver:

• Preguntas abiertas, las cuales son más profundas aunque requieren mayor esfuerzo y dificultad.
• Preguntas cerradas, que no suelen dar informaciones completas pero por otro lado son fáciles y obligan a reflexionar.

Esto es todo por hoy compañeros, que pasen buena semana, gracias por su atención.